7-րդ աշխատանք․ Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ կամ ընտանիքիդ անդամներից որևէ մեկի հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/։

Որքան ճանփորդություների եք մասնակցել

Ինչպիսի ճամփորդություներ ես սիրում մասնակցել

Որ ճամփորդությունն է ձեզ դուր եկել

Ճամփորդություները ինչ օգուտ են տվել քեզ

Քո մասնակցած ճամփորդություներից կարող ես հետաքրքիր դեպք պատմել

Ներկայացրու քո ճամփորդության մեկ օրը

Տեսանյութ

https://youtu.be/skoXuTnNcc4

5-րդ աշխատանք․ ներկայացրու այս ուսումնական տարվա մայրենիի քո հաջողությունները՝ առաջնորդվելով ներկայացված հարցարանով՝  «Տարվա իմ ձեռքբերումները»։

https://arpighazaryan.edublogs.org/2025/05/20/%d5%b0%d5%a1%d5%b7%d5%be%d5%a5%d5%bf%d5%b8%d6%82-%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%b4/

6-րդ աշխատանք․ բլոգային կարողությունների ստուգում ըստ առցանց հարցաթերթիկի։

Սա է

4-րդ աշխատանք․ Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի մասին
Ա․ Թվարկիր, թե ինչ գրքեր ես կարդացել

Ես այս տարի կարդացել եմ <<Ալիսը հրաշքների աշխարհում>> և կարդում եմ <<Կատուն, որը փրկեց գրքերը։

Բ․ Ովքե՞ր են կարդացածդ գրքերի հեղինակները

ԻՄ կարդացած գրքերի հեղինակներն են, <<Ալիսը հրաշքների աշխարհում>> Լուիս Քերոլ, <<Կատուն որը փրկեց գրքերը>> Սոսուկե Նացուկավա։

Գ․ Ինչե՞ր ես սովորել կարդացածդ գրքերից

<<Ալիսը հրաշքների աշխարհում>> գիրքը սովորեցրել է, որ, եթե հայտնվում ես քո հրաշքների աշխարհում պետք է մի քիչ զգույշ լինել, իսկ, քանի որ ես դեռ չեմ ավարտել երկրորդ քիրքը, դեռ նրանից բան չեմ սովորել

Դ․ Քեզ ամենից շատ դուր եկած գիրքը համառոտ ներկայացրու


Իմ սիրած գիրքը դա <<Ալիսը հրաշքների աշխարհումն>> է

3-րդ աշխատանք․ ստեղծագործական պատում․ փորձիր գրավոր պատմել «Ոսկու կարասը» հեքիաթը՝ դրանում օգտագործելով հետևյալ բառերը՝ թագավոր, հարևան, ձի, իմաստուններ, հեռախոս։ Պատմությունը վերջում տեսագրիր և հրապարակիր բլոգումդ։

Ես մեր ծերերիցն եմ լսել, մեր ծերերը իրենց պապերից, նրանց պապերն էլ իրենց մեծերից, թե մի ժամանակ մի աղքատ հողագործ կար։ Նա ունենում է օրավար հող և մի լուծ եզը։ Ձմեռ է լինում խեղճ մարդու եզները սատկում են։ Գարուն է գալիս վարձի ժամանակն է գալիս։ Իր հողը որոշում է տալ հարևանին վարձով։ Հարևանը գալիս է իր ձիով և տանում է հողը։ Մի առավոտ հարևանը գործ էր անում հողի մոտ և գտնում է մի կոշտ իր։ փորում է փորում է տեսնում է լիքը ոսկի։ Վազելով գնում է ասում է հողագործին․

2-րդ աշխատանք․ տեքստը գրավոր պատմի՛ր 

Ա․ աղվեսի անունից
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից

Պոչատ աղվեսը

Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

1-ին աշխատանք․ Ա և Բ խմբի բառերով կազմեք զույգեր, ընտրեք դրանցից որևէ մեկը և դարձրեք վերնագիր, դրանով մի հեքիաթ հորինեք և հեքիաթի համար նկար նկարեք։
Ա․ ծաղկավոր, հուզված, չոր, լուսավոր, ճաշոտ, քաղցր
Բ․ գլուխ, մազեր, աթոռ, կրիա, արջուկ, ժամացույց

Ծաղկավոր կրիա, հուզված աթոռ, չոր ժամացույց, լուսավոր արջուկ, ճաշոտ մազեր, քաղցր աթոռ։

Քաղցր աթոռը

Աշխատանքը կարելի է կազմակերպելու այլ տարբերակ․ դասարանը բաժանում ենք երկու խմբի․ մի խումբը առաջարկում է գոյականներ, մյուս խումբը՝ ածականներ։ Առաջարկված բառերը թղթերի վրա գրված գցում են տարբեր արկղերի մեջ և յուրաքանչյուրս ովորող պատահական երկու արկղից մեկական բառ է վերցնում։ Վերցրած բառերը դառնում են ստեղծագործության վերնագիր։

Հրաբուխ, երկրաբանական կառուցվածքներ երկրակեղևի ճեղքերի կամ խողովականման մղանցքների վրա, որոնցով երկրի խորքի մագմայական օջախներից պարբերաբար կամ անընդհատ մակերևույթ են ժայթքում (կամ ժայթքել են) լավա, մոխիր, խարամ, այլ ապարների բեկորներ, շիկացած գազեր ու գոլորշի։

Հրաբուխները ժայթքում են Երկրի ընդերքից, երբ ապարներն այնտեղ խիստ տաքանում են և փոխակերպվում գազերով հագեցած մեծ ճնշման հրահեղուկ զանգվածի՝ մագմայի։ Մագման երկրի խորքից մեծ ուժով ճնշում է գործադրում երկրակեղևի վրա և, համեմատաբար անկայուն տեղամասերում ճեղքելով այն, արտահոսում է մակերևույթ։ Դուրս ժայթքած մագման սառչում է, գազազրկվում և վերածվում լավայի։ Այն ուղին, որով բարձրանում է մագման, կոչվում է հրաբխի մղանցք, որն ավարտվում է ձագարաձև տեղամասով՝ խառնարանով։ Հրաբխի խառնարանից դուրս են մղվում նաև հրաբխային փոշի, մոխիր, քարեր, գազեր, որոնց կուտակումից էլ ձևավորվում է հրաբխային լեռը։

Լինում է չի լինում մի կանաչ արև է լինում։ Ինձ համար տարօրինակ է, թե ինչու՞ է նա կանաչ․ հիմա կպատմեմ։ Մի օր ես ուզում էի գնալ բակ, բայց տեսա որ ճոճանակը և սղարանը կանաչ են, չհասկացա, թե ինչու էին կանաչ։ Նայեցի երկինք և ինչ տեսնեմ՝ արևը կանաչ է։ Ես նրան հարցրի։

• Բարև արև ինչու՞ ես դու կանաչ։

Արևը պատասխանեց․

• Որովհետև, երբ տեսնում եմ իմ շողքից բոլորը շոքում են, ես մտածեցի՝   նրանք ավելի շատ սիրում են բնություն, իսկ բնությունն կանաչ է, և ես այնպես արեցի, որ դառնամ կանաչ այդպես նրանք ինձ շատ կսիրեն։